Evaluación integral para el descarte de TDAH

¿Tu hijo no logra concentrarse en clase aunque lo intenta? ¿O eres un adulto que lleva años lidiando con olvidos, desorganización y proyectos a medio terminar, y te preguntas si hay algo más detrás? En Sistema Londres realizamos la evaluación de TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) en niños, adolescentes y adultos, a cargo de un equipo de psicólogos colegiados con más de 15 años de experiencia en evaluación clínica y educativa en Lima.

No es un test rápido ni un cuestionario de internet. Es una evaluación integral que reúne entrevistas, pruebas psicológicas estandarizadas e información de distintos entornos de la vida de la persona, para responder con fundamento a la pregunta que realmente importa: ¿es TDAH, es otra cosa, o son ambas?

¿Qué es una evaluación integral para el descarte del TDAH?

Es un proceso de evaluación psicológica diseñado para confirmar o descartar la presencia de TDAH siguiendo los criterios clínicos vigentes (DSM-5-TR). «Integral» significa que no se basa en una sola prueba ni en una sola fuente de información: combina la historia del desarrollo, la conducta actual en casa, en el colegio o en el trabajo, y el rendimiento en pruebas de atención y funciones ejecutivas.

Hablamos de «descarte» porque una buena evaluación no parte de la idea de que la persona tiene TDAH. Muchas dificultades de atención se explican por ansiedad, estrés, problemas de sueño, dificultades específicas de aprendizaje o situaciones emocionales, y confundirlas con TDAH lleva a tratamientos equivocados. Por eso la evaluación analiza también esas otras posibles causas antes de llegar a una conclusión. Si quieres entender mejor esta diferencia, te recomendamos leer nuestro artículo sobre qué es el TDAH y en qué se diferencia de la simple falta de atención.

¿Cuándo conviene hacer una evaluación de TDAH?

Una distracción ocasional no es motivo de alarma. Vale la pena evaluar cuando las dificultades son persistentes, aparecen en más de un contexto y están afectando de forma real el rendimiento, las relaciones o el bienestar.

Evaluación de TDAH en niños

Suele ser recomendable cuando el colegio reporta de forma reiterada que el niño no termina las tareas, se levanta constantemente o interrumpe; cuando en casa cuesta que siga instrucciones de más de un paso, pierde sus cosas con frecuencia o se frustra con facilidad ante tareas que exigen concentración; o cuando su rendimiento académico está por debajo de lo que sus capacidades harían esperar. Evaluamos a niños desde los 6 años [CONFIRMAR], edad a partir de la cual los criterios pueden aplicarse con mayor fiabilidad.

Evaluación de TDAH en adolescentes

En la adolescencia la hiperactividad suele disminuir, pero la inatención, la impulsividad y la desorganización se hacen más visibles a medida que aumentan las exigencias académicas y la autonomía. Señales frecuentes son la caída de notas sin una causa clara, la procrastinación extrema, las decisiones impulsivas o los conflictos repetidos por olvidos e incumplimientos.

Evaluación de TDAH en adultos

Muchos adultos llegan a la consulta sin haber sido evaluados nunca de niños, sobre todo quienes tienen la presentación predominantemente inatenta. Suelen describir dificultad para organizar el tiempo, cumplir plazos o sostener la atención en reuniones y lecturas; olvidos que les han costado oportunidades laborales; inquietud interna constante; o la sensación de rendir muy por debajo de su capacidad real. La evaluación en adultos incluye una reconstrucción de la historia desde la infancia, porque el criterio clínico exige que algunos síntomas hayan estado presentes antes de los 12 años.

¿Qué incluye nuestra evaluación de TDAH?

Cada evaluación se adapta a la edad y al motivo de consulta, pero siempre trabaja estas áreas:

• Entrevista clínica y de historia del desarrollo: con los padres en el caso de niños y adolescentes, y con la propia persona en el caso de adultos. Revisamos el desarrollo desde la infancia, antecedentes escolares, familiares y de salud, y cómo se presentan hoy las dificultades.
• Escalas y cuestionarios estandarizados: completados por padres, docentes, la propia persona o su pareja, según corresponda, para conocer cómo se manifiestan los síntomas en distintos entornos y compararlos con lo esperable para la edad.
• Evaluación de la atención y de las funciones ejecutivas: pruebas de atención sostenida, memoria de trabajo, planificación, flexibilidad e inhibición de respuestas, que muestran cómo funciona la persona más allá de lo que se observa a simple vista.
• Evaluación del perfil cognitivo: para identificar fortalezas y dificultades, y descartar que el problema de rendimiento se deba a otra causa.
• Diagnóstico diferencial: exploración de ansiedad, estado de ánimo, sueño, dificultades específicas de aprendizaje y otras condiciones que pueden imitar al TDAH o presentarse junto con él.
• Informe psicológico y sesión de devolución: explicación clara de los resultados, las conclusiones y los pasos recomendados.

Cómo es el proceso paso a paso

1. Primer contacto. Nos escribes por WhatsApp contándonos la edad de la persona a evaluar y qué dificultades has notado. Te explicamos el proceso y coordinamos la primera cita.
2. Entrevista inicial. Un psicólogo colegiado recoge la historia clínica y del desarrollo, y define qué pruebas y qué fuentes de información se necesitan en ese caso concreto.
3. Sesiones de evaluación. Se aplican las pruebas psicológicas de forma individual. La evaluación completa suele realizarse en [CONFIRMAR: número] sesiones, ajustadas a la edad y al ritmo de la persona para que el cansancio no altere los resultados.
4. Recogida de información externa. Cuando corresponde, se envían cuestionarios al colegio, a la familia o a la pareja, porque el TDAH debe manifestarse en más de un entorno.
5. Análisis e informe. El equipo integra toda la información y elabora el informe psicológico, que se entrega en un plazo aproximado de 7 días hábiles tras la última sesión [CONFIRMAR].
6. Devolución de resultados. En una sesión dedicada te explicamos las conclusiones, resolvemos tus dudas y te orientamos sobre los siguientes pasos.

¿Qué recibes al finalizar la evaluación?

Al terminar recibes un informe psicológico firmado por un psicólogo colegiado, con la conclusión de la evaluación (TDAH confirmado y su presentación, TDAH descartado, u otra condición identificada), el perfil de fortalezas y dificultades, y recomendaciones concretas para la familia, el colegio, la universidad o el entorno laboral.

Si el resultado lo requiere, te orientamos sobre el tratamiento más adecuado. Desde el acompañamiento psicológico en terapia para niños, terapia para adolescentes o terapia para adultos dentro de nuestro propio centro, hasta la derivación a un médico especialista (neuropediatra, neurólogo o psiquiatra) cuando se considere necesario valorar un tratamiento farmacológico, que solo puede indicar un médico.

Por qué «descartar» es tan importante como diagnosticar

Un resultado negativo no es una evaluación perdida. Cuando una evaluación descarta el TDAH, casi siempre identifica qué está provocando realmente las dificultades: ansiedad que bloquea la concentración, un problema específico de lectura o cálculo, falta de sueño, una situación emocional en casa o una exigencia que no corresponde a la etapa de desarrollo. Saberlo evita meses o años de estrategias equivocadas, y permite trabajar sobre la causa real.

Y cuando el TDAH se confirma, el informe detalla cómo se presenta en esa persona concreta, lo que permite diseñar apoyos a la medida en lugar de aplicar recomendaciones genéricas.

Por qué hacer tu evaluación de TDAH con Sistema Londres

• Psicólogos colegiados con experiencia en evaluación clínica y educativa de niños, adolescentes y adultos.
• Más de 15 años de experiencia en programas terapéuticos y evaluaciones psicológicas en Lima.
• Evaluación integral, no un test aislado: varias fuentes de información, pruebas estandarizadas y diagnóstico diferencial.
• Continuidad dentro del mismo centro: si el resultado lo requiere, puedes iniciar terapia con un equipo que ya conoce el caso, sin empezar de cero.
• Recomendaciones aplicables: pautas concretas para el colegio, la familia o el trabajo, no solo una etiqueta diagnóstica.

¿Qué debes traer a la primera cita?

• Documento de identidad de la persona evaluada (DNI o carné de extranjería).
• En niños y adolescentes: libretas de notas o informes escolares recientes, y cualquier comentario escrito de docentes o tutores.
• Informes psicológicos, médicos o de terapia previos, si existen.
• En adultos: si es posible, información sobre tu etapa escolar (libretas antiguas o el testimonio de un familiar), ya que ayuda a reconstruir la historia desde la infancia.